棕榈怎么读第几声(“棕榈”的读音是什么？)

“棕榈”的读音是什么？

棕榈读音：zōnglǘ释义：木名。棕榈树。一种棕榈属植物，高3-7米，茎直立，不分枝，为叶鞘形成的棕衣所包，叶丛生茎顶，向外开展，叶柄硬而长，叶片圆扇形，掌状深裂，肉穗花序生于叶间，花黄色，核果集生成穗形，近球形，棕衣可制绳索、床垫等，叶可编帽子。注音：zōnglǘ造句：棕榈树夏初开花，叶间盛开着玉米穗子似的黄色花朵，要是猴子们看见了，一定以为它是玉米。这种黄色花朵过不了多久就会结出一串串淡蓝黑色的球形核果，上有白粉。棕榈树的花与别的树的花不一样，它不是一朵朵的，而是一串串的，跟小葡萄一样。花粉黄粉，用手指轻轻弹一下，就能喷出许许多多黄色的花粉。真有趣。棕榈树的叶子是绿色的。一片一片的，层层叠叠，中间还有许多分开的小叶子，像一把大扇子。它没有树枝，只有一根细细的叶柄，柄连着树。一年四季，它的叶子都是绿色，密密麻麻。棕榈树远看就像是一把大伞，竖立在那儿，颜色是绿色的，树干笔直笔直的。有人的腰那么粗。棕榈树只有一个老师那么高。棕榈树的“树干”是棕色的。它上面缠绕着像头发一样的棕毛。棕榈树的生命力十分顽强，称得上是经济树种中的老寿星，寿长百岁并不稀罕。每当秋冬时节，别的树叶都发黄凋零，而它却依然披着一身密集油亮得绿叶，终年不败，始终透着生机，透着活泼。秋风一吹，棕榈树的叶子摇摆着，像个绿头发的小姑娘在欢快地翩翩起舞。还发出“沙沙，沙沙……”的声音，仿佛是个小歌手在唱歌。真是歌舞齐全呀！棕榈树的枝干粗壮，最有特色的就是那叶子。叶子近看像包粽子的粽叶，远看像一把把大扇子。叶子的叶脉看不清楚，叶子根部是连在一起的，在望上，就慢慢分开了。一条条的像宝剑一样。叶子碧绿碧绿的，摸起来硬硬的。棕榈树的树干上长一缕缕长长的鬃毛，摸起来跟头发一样。棕榈树经历过风吹雨打，从来没有低过头。依然挺着笔直的树干。永远守护着比自己弱小的花草。我对棕榈树那顽强不屈的精神肃然起敬。棕榈树的叶子四季常青。那片片叶子像手掌似的向外伸张开去，宛如一把把宽大的蒲扇。那尖尖的叶片仿佛“千手观音”的纤纤细手。棕榈树抖开又长又宽的绿色手臂，向四面伸展开去。它多像一位身穿铠甲，昂首挺胸的钢铁战士啊！棕榈树的叶子又像芭蕉扇呀！每一片叶子都好像充满着生命。

棕榈油怎么读

zong(一声)lv（三声）you

棕榈怎么读音

棕榈（zōnglǘ），zōng声母：z。韵母：ong。声调：1声。lǘ声母：l。韵母：ü。声调：2声。释义：属棕榈科常绿乔木，高可达7米；干圆柱形，叶片近圆形，叶柄两侧具细圆齿，花序粗壮，雌雄异株。花黄绿色，卵球形；果实阔肾形，有脐，成熟时由黄色变为淡蓝色，有白粉，种子胚乳角质。花期4月，果期12月。棕榈原产中国，日本、印度、缅甸也有。棕榈是世界上最耐寒的棕榈科植物之一，除**外我国黄河以南地区均有分布，北起山东，南到广东、广西和云南、西达**边界，东至上海。扩展资料棕榈种类介绍1、龙棕龙棕仅见于中国云南西部至西北部的大姚、宾川、永胜以及中部的峨山等地区。龙棕主要分布于气候属亚热带高原季风气候区，适生土壤类型主要是红壤、山地黄壤，龙棕是耐阴，喜温暖，喜肥，喜湿润的树种。2、山棕榈可放置于园林当摆饰品：盆栽观赏或地被植物或地被植物。产地分布本种原产喜马拉雅山的中部和东部及缅甸等地；据文献记载：我国云南西部和西北部有分布。参考资料来源：百度百科——棕榈参考资料来源：百度百科——龙棕参考资料来源：百度百科——山棕榈

棕榈堡怎么读

棕榈堡这样读：棕(zōng)榈(lǘ)堡(bǎo)朋友,请及时采纳正确答案,下次还可能帮到您哦,您采纳正确答案,您也可以得到财富值,谢谢。

棕榈的意思和读音是什么？

zōnglǘ是一种热带树

棕是第几声？

zōng读第一声，

“棕”，普通话读音为zōng，最早见于秦朝小篆时代。“棕”的基本含义为棕榈，常绿乔木，茎直立不分枝，叶大，木材可制器具，通称“棕树”；引申含义为棕毛，棕榈叶鞘的纤维，简称“棕”，如棕绳、棕绷。

在日常使用中，“棕”也常做名词，表示植物名，如龙棕。

_榈怎么读

“榈”字读作：lǘ，声母l，韵母ǘ。释义：〔棕榈〕“棕”木头；〔栟（bēn）榈〕栟；木名，紫红色，似紫檀，有花纹，性坚硬。榈字笔顺：横、竖、撇、点、点、竖、横折钩、竖、横折、横、竖、横折、横。常用...

统编语文三（上）第7单元第22课《读不完的大书》笔顺动画+知识点+朗读+同步练+名师视频

人教版语数1-6年级（上）期中卷

为了让大家能更好的预习新课文，教研室的老师开设了【微课堂】栏目，详细讲解每一课的知识点，有名师课堂视频，课件图解，还有精选同步练习。是家长、学生复习预习好帮手。建议各位家长、老师，为孩子收藏！让孩子提高预习和巩固效果！！

朗读视频+课堂视频

教学视频

教材分析+音频朗读

课文以儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩的事物，并融入丰富的想象，展现了一幅幅生动有趣的大自然的图画。课文以“读不完的大书”为题，既能激发读者的阅读期待，又揭示了用心“读”就能感受大自然带来的无尽乐趣的道理。

课文描写的事物较多，但层次清楚。第1自然段简要介绍了“我”在大自然中找到的“好玩的东西”，引出全文。第2-5自然段重点描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木，从不同的角度表现了大自然的乐趣。结尾第6自然段呼应课题，赞美了大自然中无尽的乐趣。

课文语言生动优美，值得学生体会和积累。一是表达方式变化多样，突出了大自然带给人的无尽乐趣。比如：第2自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句，先写动物的样子，再写它们给人留下的印象；第5自然段写竹子、棕榈的语句，赋予事物以人的感情。这些语句，使自然万物有了灵性，都成了“我”的伙伴，带给读者身临其境之感。二是使用了许多精当妥帖的四字词语，如“浮云飞鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”“超凡脱俗”，既勾勒出事物的特点，又使语言具有节奏感。三是“暑寒荣枯，有着不同的趣味”“另一种境界”等语句，虽然晓白简洁，但蕴含着无限张力，能够带给读者广阔的根象空间。

课文配有一幅插图，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘和棕榈、竹林，一个小男孩在沉思、遐想。图文结合，有助于学生理解课文内容，更好地感受大自然的乐趣。

知识点

一、学习目标

1.认识“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、沉思”等17个词语。

2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。

3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。

二、教材分析

《读不完的大书》这篇文章是统编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。”

三、作者简介

图文解读

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同步练习1

同步练习2

答案：

第一课时

一、笋（sǔn）  爽（shuǎng）

副（fù）    册（cè）

二、仅（不仅）麻（麻雀）　旋（盘旋）寸（几寸）副（一副）

反（反正）床（木床）　放（放学）才(才有)幅（几幅）　

三、浮云（飞鸟）  走兽（昆虫）  花草（树木）

虾蟹（游鱼） （井然）有序  （千）姿（百）态

第二课时

1.（辽阔的天空，广阔的大地，浩浩的河流，繁茂的花草、树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽、昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验。）

2.（动物，树，花）

3.指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻好的事物迅速大量地涌现出来。

生字讲解

棕桐树和棕榈树的读音？

zōng lǘ shù

“棕”，普通话读音为zōng。“棕”的基本含义为棕榈，常绿乔木，茎直立不分枝，叶大，木材可制器具，通称“棕树”；引申含义为棕毛，棕榈叶鞘的纤维，简称“棕”，如棕绳、棕绷。

在日常使用中，“棕”也常做名词，表示植物名，如龙棕。

新课标示范课：薛法根—三上《读不完的大书》教学实录（逐字稿）

书的名称

师:今天我们学习第22课，念——

生读课题师:注意，师划词组“读不完”“大书”，再读。师:非常好，读书有的时候要猜，有依据的来猜。师板书：猜 今天我们学的课文是《读不完的大书》。你看，这是一本书，它有一个书名叫"语文"。猜一猜,这本"读不完的大书"书名叫什么？生:大自然。师:说说你的依据?生:大自然，它有很多知识，里面藏着很多知识所，我们想都想不出来。生:我觉得是宇宙，因为宇宙充满未知，我们也无法了解所有宇宙里面的知识。师:也有道理，掌声鼓励，非常好。课文中，这本书名叫“大自然”。课文后面作者是这么写的，读。课件出示：

生齐读师:这本书怎么样？——看不完；

这本书怎么样？——读不完；

这本书里面的奥秘怎么样？——无穷；

乐趣怎么样？——无尽。

所以作者说这是一本——读完的大书。猜也要有依据。课件出示：

生读黄色的字。

书的内容

师:好，那继续往下猜，大自然的大书里面有哪些内容？

生:可能会有很多座大山。

生:可能会有很多小动物。

生:许多花花草草。

师:植物。好的，看作者介绍这本书当中有什么？课件出示：

生读师:也说不完的，用一个什么标点符号表示？——省略号？你看一看，这就是大自然这本大书当中的内容，作者把它整理出来了。看，先写的是天空和大力地，然后介绍了空中的，水里的，地上的，把这本大书的内容很有条理的介绍给我们看。这本大书用一个词，来形容一下，可以用哪个词？

生:世间万物？

生:世界。

生:世间。

师:课文当中用了一个词，读。

生:世间万物。

师:我们也可以用无穷无尽，数不胜数，这些词语来概括。

书的特点

师:好，我们再来猜猜这本书有什么特点。

生:他是读不完的。生:而且看不完。生:既有趣，又有很多的知识。师:作者说它有几个特点。我们来读。课件出示：

生读师:几个特点？第一个特点是好玩；第二个特点是沉思。什么叫沉思？生:思考的意思。师:一般的思考不叫沉思，要怎样的思考？生:要很安静的思考。师:静静的思考，而且要思考得很深，很认真，很安静。这本书它一定会让人沉思，沉思才会获得知识。这本书第三个特点是什么？是遐想。怎样的想才是遐想。生:安静的想。生:认真的想。师:对，但是没说到点子上。所谓遐想，就在这里，自由自在的想象，甚至幻想，这样的想称之为遐想。读一读这是本书的3个特点。生读句子

好玩的动物

师:这本书名叫？它的内容包括世间万物，它的特点是好玩，让人沉思和遐想。作者看这本大书的时候，就是看这本大书的好玩。看一看，他先写了——好玩的动物。师:这个世界有许多好玩的动物，我们现在一边读一边猜小动物。课件出示：

第一种动物，强调叫声 动作 人对动物的感觉第二种动物，强调动作第三种动物。解释”井然有序“”对垒“。”勇敢忠贞“强调精神师:想不想再猜？课件出示：

师总结：抓特征 猜动物

师:你发现没有？这些好玩的动物都是怎么写出来的？

生:都是用四字词语写出来。

师:对的，再仔细看看怎么写出来的？

生:都是根据它的特点写出来的。

师:哪几个方面的特点？

生:叫声 动作 给人的感觉

师:这个世界上除了这5种动物，还有没有？数都数不过来。课文为什么只写3种，其他的都不写，明明这么好玩。

生:因为太多了

生:写不完的。

生:如果再写，就永远写不完了。他可以用省略号来概括。

师:当你还有很多写不完的时候，可以用省略号来概括。如果我不用省略号，我可以用一个什么句子。

生:可以用“还有很多很多好玩的动物”还有“等等”。

师:作者他这里用的一个方法，老师告诉你，师板书：举例   说不完的好玩的动物，它只举了几招3种，告诉你像这样好玩的动物还有很多。师板书：动物，这写的是大书当中好玩的动物，再让你猜猜这个世界上比动物多得多的是什么？

有趣的植物

生:大树。师:有点道理。生:花草树木。师:说的比他更完整一点。生:用过的垃圾。师:嘿嘿，对，现在垃圾真的很多，污染很严重。你是一个环保主义者，很好。师:人类师:人类有动物多吗？生:植物。师:这个词就准确了，比动物多的叫植物。师板书：植物 植物到处都是，你写得完吗？要用什么方法？请打开语文书，快速的轻声阅读第三到第五自然段，他举了哪些植物？用笔把它画下来。师:画好了，交流一下。生:花，草，各种果树，竹子，棕榈。师:她说，花，草，接下来是各种果树。板书：花 草 果树 竹子和棕榈。师:我们来看。作者写植物，先写花 草，再写果树，最后写竹子和棕榈（师指导读音）。动物是好玩的，植物是什么？有趣。我们先来看看花怎么有趣？读。课件出示：

生读师:还有哪些颜色？生:还有橙的，绿的，各种各样的。师:对，再说一种具体的，你只说了两种。生:还有粉的，白的，淡黄的，雪白的，紫红的，各种各样。师:对了。因为再说下去，说到明天天亮也说不完，所以他说了一个各种各样的。真聪明，掌声鼓励一下，太好了。这些颜色，我用一个四字词语来概括一下，除了刚才讲的各种各样，还可以用哪个词？生:五颜六色？生:五彩缤纷。生:万紫千红。师:这个词很高级。生:还有姹紫嫣红。师:唉呦，这个词更高级，一般人都不知道。再说一遍，给大家听。生:姹紫嫣红。师:你们的词语都比老师的高级。课件出示：

生读

师:课件出示：

生读师:出示图片，判断单瓣还是单瓣。单瓣，单瓣的就是花的形状很多，考考大家，除了这些形状，还有哪些形状？出示图片

生:喇叭形状。生:五角星。生:蝴蝶形状。生:鸟形状的。生:丝线型的。师:花的形状多不多，用一个四字词语。生:千姿百态。生:各种各样。生:多姿多彩。师:你不但讲它的形状，还讲它的颜色。好的，老师给你们3个词，读。

生:千姿百态  各式各样  形态各异师:你看，写花，颜色有趣，形状有趣。作者却发现草也很有趣，读——

师:你有没有发现，写草的叶子和写花不一样。生:他用的是有什么，有什么，有的还什么。师:他直接用四字词语来概括了，没有说什么样的叶子，这叫概括的写草，所以草也很有趣。好了，写了花，写了草，接下来要写什么？要写果子。写了哪些果树？梨树、桃树、橘子树。当然，我们生活当中还有哪些是结果子的树？生:苹果树、梨树。生:石榴树生:结无花果的树师:看果树有什么有趣的，自己读课文的第4自然段，自己读一遍，告诉我。生:他们开不同的花，结不同的果。师:在不同的时间，对吧？读

生读

师:更重要的是，他们结的果还有很多个不同。生:刚从树下摘下的果子，味道格外鲜美。师:我讲的是不同果树上接的果子有哪些不同？你们吃过梨子，吃过桃子，吃过石榴，有哪些不同？生:味道不同。生:颜色不同。生:形状不同。生:气味不同。生:大小不同。师:那就是形状。生:扒开皮后，他们有些柚子是一块一块的。果肉的形状不同。生:叶子不同。师:不是叶子，而是果子。老师告诉你，还有一个不同，你猜得到吧？生:有的果子要剥皮才能吃，有的不用剥皮就能直接吃了。师:对的，吃法不同嘛。还有不同的果子，营养价值也不同。你看，有那么多的不同，果树有没有趣？太有趣了。好了，刚刚才他介绍了先介绍了有趣的——动物；有趣的——植物。但是这些不是作者认为最有趣的。他说最有趣的，最喜爱的是竹子和棕榈。师:竹子和棕榈有啥好玩的？有趣在哪里？我考大家一个问题：竹子问你，它是草还是树？别争别争，要有依据，就藏在这句话里面，每个同学自己读3遍，给我读出来，到底是草还是树。课件出示：

生:我觉得是树，因为它每天长几寸，没几天就和长得和我一样高了。师:你种下一棵树，没几天就长得和你一样高啦。哈哈哈，你有没有看到一棵树，今天种下去，过几天和我一样高，看到过吗？哈哈哈，那是神仙树，所以你从这一句长得快，可以判断它是草还是树？生:是草

师生配合读：竹子长得快，雨后春笋，一天长一寸，没几天就长得和我一样高了。生:我觉得都不是，因为我们看到的草，你以为它是很快就长到那么高的，其实它是经历了日月的岁月才长那么高的。而竹子长得快，它的春笋还可以吃，而树不行，草也是不行的。师:你们吃的蔬菜都是草，竹笋也能吃。它是草还是树？树是不能吃的。还有树剖开来有年轮，但是竹子里面是空的，所以竹子是草不是树。生活当中我们很多人都以为竹子是树，你看长得高的勒，而且跟树一样的。其实它不是树，因为它长得快，里面没有年轮，而且它还可以吃，所以它是草，读——生:竹子长得快，雨后春笋，一天长一寸，没几天就长得和我一样高了。师:我们猜要有什么依据？竹子的有趣不仅仅是这个名字，更重要的是它还有一种情趣。啥叫情趣？不知道。读这句话。

生:微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。师:有的同学说，沙沙的声音有啥稀奇的？下雨的时候，声音也沙沙的喽。雨一下到草叶上面也是沙沙的喽。有啥好听的呢？注意哦。如果你觉得沙沙的声音没啥好听的，说明你这个人没有品位，没有情趣。你看，作者和人家不一样，他把这沙沙的竹叶声，读。生:如同温柔的细语。师:如同温柔的细语，就好像有人在轻轻悄悄地说话。诶，这个情趣是来源于人的什么？遐想。你会遐想的时候，微风吹来听到——沙沙的竹叶声，马上就会想到——温柔的细语。现在你发现竹子有趣吗？有趣。比它更有趣的是棕榈。我现在再考你了，棕榈，你看他这个叶子长得冒盛，它是草还是树？注意，秘密藏在这段话里面，自己轻声地读一遍。

生:因为文中说它是棕榈树。师:对了，看着真仔细，表扬它。还有一个词也能证明它是树。你能看得到吗？树一定会——高大挺拔。对啦，有的同学说竹子不是也高吗？但是竹子它粗不粗？不粗。树是高大挺拔。读这个词。生:高大挺拔师:棕榈这种树跟一般的树不一样，你看看没有，它只长什么不长什么？生:只长叶子，不长枝条。师:你们看，很多树都是有树枝或叫树叉，但是棕榈树它没有树杈，所以作者看出来他有一幅超凡脱俗样子。凡，就是平凡，很普通。俗，也很普通，很平凡。因为一般的树都有叉叉，但是他却没有叉叉，跟他们完全不一样，用一个词叫超凡脱俗。

师:棕榈就像一个什么样的人？

生:像一个高大挺拔，超凡脱俗的人。

师:什么样的人摇着蒲扇。

生:像一个很悠闲。

生:既不平凡也不俗的人。

师:像不像一个神仙？像不像一个道人，这叫超凡脱俗了。好，但是更有趣的在后面。我请一个同学来读。课件出示：

生读:在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。

师:刚才竹子他有趣在这种沙沙的声音，我们通过遐想就像人在温柔的细语。这里棕榈，它有趣在哪里？竹子是他的声音，棕榈什么让人产生遐想？

生:水里有他的影子。

师:这叫什么？

生:倒影。

师:水中的影子，好不好玩？其实我们同学都经常会做一个游戏，用手指投在上面的手影游戏，做过吗？好玩不好玩？。对了，棕榈树也是这样的，他用自己的身体倒映在水中，谁跟他玩？小鱼。对了，就是我们靠遐想产生的情趣。来，一起读出遐想的情趣。齐读

师:这里写了棕榈树的倒影，竹子是写他的声音，这就是写的有趣的植物，特别写到了竹子，它是草不是树，还写到了棕榈它是树不是草。好的课文写到这里就知道了。这本大自然的大书，有动物，好玩的动物，有好有趣的植物，但是它恰恰没有写这个世界上比动物比植物多得多的东西。嘿嘿，是什么？不知道了。

生:天空和大地。

生:水

生:人类

学习写法——遐想

师:人类才几个人？嘿嘿，好，现在告诉你，动物有没有生命？有。植物有没有生命？有。这个世界上最多的是没有生命的。我们称为事物，比如刚才这位同学说的水，比如土地，比如天空，这些没有生命的事物在这个世界上很多，我们来举个例子告诉你，没有生命的事物，如果你是能遐想，妙不可言，信不信看一下，叫《庐山的云雾》。其中有两段话，跟老师读。看看通过遐想没有生命的，它也非常有趣。

师生配合读，课件出示

师:从现在开始起，记住这个词——遐想。大自然这一本书，生动有趣。我们来遐想一下，看看哪个同学会遐想。我们校园中有两棵银杏树，两棵并排站的，现在我们开始来遐想了。课件出示：

生:就像两根粗壮的柱子。师:不美，我要让她很美。生:就像一对牵着手的朋友。师:你把这句话说完整。生:校园里长着两棵银杏树，就像一对牵着手的朋友。生:校园里长着两棵银杏树，就像两个士兵守卫着美丽的校园。师:我们再来遐想一下，春天的时候，银杏叶什么颜色的？

生:翠绿色的师:再来想想，就像？什么形状的。生:春天的时候，银杏叶是翠绿的，就像一把把绿色的小扇子。师:表扬，你真的会遐想来。再来遐想。夏天的时候，微风吹过，银杏叶？

生:夏天的时候，微风吹过银杏叶深绿，就像一大片草原被风吹动。师:你遐想的有点艰难，因为微风吹过银杏叶，会发出？我不用他的形状，我现在用他的声音，会遐想吗？生:夏天的时候，微风吹过银杏叶，发出沙沙的声音，就像竹子的叶子相互碰撞之间美妙的声音。好。师:不是遐想，这个是比较。就像什么？你要遐想。生:就像在唱着美妙的歌谣。师:这个才叫遐想。生:在和风合唱。师:好，一到秋天，银杏叶？

生:银杏叶纷纷飘落，就像一只只美丽的黄蝴蝶。生:一到秋天，银杏叶纷纷飘落在地上，就像给大地铺上了一层黄色的地毯。师:你看，飘落的时候，像蝴蝶；铺在地上，像黄色的地毯。遐想的美。生:一到秋天，迎新夜纷纷飘落，就像在大地上画画。师:太美了，他用叶子来画画。你看，这叫什么？遐想。可以用比喻，可以用拟人。好了，同学们，我们今天学的就是《读不完的大书》，这本大书，叫大自然。这本书很好玩，但是我们要读得懂它。要静下心来，一层一层的去思考，这叫沉思。更重要的，我们要通过观察，还要产生丰富的想象，这本书才能真正的读懂它。下了课，我们就到校园里去读一读大自然。

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